вторник, 12 ноября 2013 г.

Искусство обучать

Дочитала книгу Джули Дирксен "Искусство обучать".  Я уже не первая на проекте, кто познакомилась с ней. И, казалось бы, что ещё нового могу добавить к тому, что уже написали до меня, например, Мария Сонина, во многом с которой я согласна. Поэтому рассмотрю только то, что меня заинтересовало в ней, когда я получила предложение от издательства прочитать её и написать отзыв о ней. При чтении на сайте Введения, я обратила внимание на следующий фрагмент: "задача эффективного образовательного процесса заключается в том, чтобы слушатели получили на занятии новые навыки или совершенствовали имеющиеся, которые можно применить в реальной жизни и которые помогут им сделать то, что нужно или хочется".   А сейчас, когда весь регион "в едином порыве" перешёл на ФГОС ООО, и лекторы на прошлогодних курсах ПК, освещая вопросы введения ФГОС ООО, не внесли в умы слушателей никакой ясности, эти слова задели за живое, ведь обучая по новым стандартам, мы должны сформировать личность не столько знающую, сколько умеющую применять свои знания на практике. Поэтому я решила при чтении примерять то, о чем идет речь, на обучение по новым стандартам. 
Конечно, многое из того, о чём идёт речь в книге, мы знаем (или знали) в силу своего образования и педагогического опыта. Но прочитать и вспомнить, а может и взглянуть на что-то глазами автора, я думаю, будет полезно всем. Ведь даже названия глав представляют собой последовательность вопросов, которые должен ставить перед собой учитель при конструировании эффективного учебного процесса, будь то электронный курс, сетевой проект или обычный урок. В конце каждой главы в резюме представлен её краткий итог. Да и вся книга представляет собой бумажный учебный курс "конструирования эффективного процесса обучения", т.е. являет собой образец того, о чем пишет автор. 
Особо мне понравилось, что автор рассматривает вопросы памяти и внимания, развитию которых я уделяю на своих уроках время и рассматриваю в блоге "Такая разная математика". 
Я не собираюсь расписывать своё мнение о каждой главе, скажу только, что в условиях работы по новым стандартам эта книга будет полезна учителю и подскажет, а может и укажет, в каком направлении ему надо развиваться и самосовершенствоваться. 

суббота, 19 октября 2013 г.

Возвращение в проект


Шквал бумажной работы и череда всевозможных мониторингов и отчетов, надеюсь, позади, теперь можно и почитать. Что я и сделала вчерашним вечером. "Тайный дневник Адриана Моула" Сью Таунсенда  сначала вызвал недоумение, ведь главный герой - инфантильный тринадцатилетний подросток, которых вокруг полно. Но по ходу чтения отметила, насколько точно автор отразила переживания Адриана по разным поводам, а уж его перескакивание с одной мысли на другую мне очень знакомо и по общению со своей младшей дочерью. Родители заняты своими проблемами и не обращают внимание на сына. Вот как Адриан реагирует на высказывание отца о том, кто будет воспитывать сына после развода: "По-моему, папаша начал заговариваться. Можно подумать, они когда-нибудь меня воспитывали! Итак, самое худшее случилось: я весь в прыщах, а родители расходятся."
Ощутив себя интеллектуалом, что сильно преувеличено, Адриан записался в библиотеку и начал читать книги, так что он мог бы по праву стать виртуальным членом сообщества "Читать не вредно - вредно не читать". Чтение не прошло даром для подростка, он повзрослел и стал более ответственным. Как он сам отмечает: "У меня теперь вообще жизнь нелегкая и дико запутанная. То и дело чувствую себя персонажем из русского романа".
Книга написана с юмором, так что чтение доставит не мало удовольствия. При внимательном прочтении можно отметить несколько тем.  А это только первая книга об Адриане. Что же ждет читателя дальше? Почитаем - узнаем.

воскресенье, 15 сентября 2013 г.

Неудачное знакомство

Так получилось, что последние несколько лет не имела времени и возможности познакомиться с творчеством многих современных писателей. Решила начать с творчества Захара Прилепина, выбрав роман "Черная обезьяна". Анонс романа был не плох и обещал интересное чтение. Но уже через несколько страниц я споткнулась при чтении об матерное слово, а на следующей странице сочная похабность отвесила мне "оплеуху".  На этом я решила прекратить своё моральное избиение и досрочно закончить чтение романа.
Хотелось бы знать, творчество каких ещё писателей следует избегать. Хотя это, конечно, всё очень субъективно.

пятница, 13 сентября 2013 г.

Письмовник. Михаил Шишкин

Честно говоря, никогда не любила читать книги с изданными письмами, как-то неудобно лезть в личную жизнь людей, пусть и давно не живущих. Потому и не читала их. Но "Письмовник" Шишкина привлек мое внимание как художественное произведение, да и авторы писем вымышлены. Прочитала на одном дыхании, испытала взрыв эмоций. Несколько дней проходила под впечатлением от прочитанного. 

Из аннотации к книге на сайте Bookmate.com: "Это роман о тайне. О том, что смерть — такой же дар, как и любовь". Это очень сильно чувствуешь на последних абзацах романа. Но для меня это произведение прежде всего о любви. О любви во всех её проявлениях.   О первом чувстве молодых людей, которое они пронесли через всю свою жизнь. О сыновьей и родительской любви. Также очень хорошо прослеживается духовное взросление героев романа. 
Да и написан роман легким, я бы даже сказала, светлым языком, так как описание различных моментов достаточно реалистично, но не вызывало у меня чувства отторжения или какой-либо надуманности и натяжки. К тому же мне выпал бонус в виде использования автором  математических и физических понятий для описания глубины чувства героев. 


Прочитать книгу онлайн можно здесь.

воскресенье, 18 августа 2013 г.

Мой роман с чтением


Мой роман с чтением начался очень давно, когда мне было пять лет. В семье были очень читающие бабушка, отец и старший брат. Так как учебники в то время приобретались самостоятельно, то в доме был букварь и интересная книжка для чтения в первом классе "Звездочка", которая мне очень нравилась. Поэтому с большим желанием узнать, что же в ней скрывается за красивыми картинками, с помощью бабушки и старшего брата в считанные дни я научилась читать. Затем брат носил мне книги из библиотеки, в итоге библиотекарь посоветовал привести меня и пообещал записать в библиотеку, если я пройду проверку. Её я прошла блестяще и стала ежедневным посетителем библиотеки, пока мне не начали выдавать по нескольку книг на руки.  Я очень благодарна всем библиотекарям, которые окружали меня по жизни, и библиотека становилась первой, куда я приходила на новом месте жительства. Есть и своя домашняя библиотека.
Казалось бы, что так будет всегда. Но время менялось, стоимость книг выросла значительно, сельские библиотеки не имеют достаточно средств на обновление книжного фонда, поэтому с творчеством современных писателей практически не знакома. И хотя читаю много, но это всё литература необходимая мне по работе или самообразованию. И когда столичная подруга (филолог по образованию, журналист по профессии) при встрече поинтересовалась, что я читаю сейчас, мне стало ясно, что что-то надо делать с собой и находить время для чтения и другой литературы.  Поэтому для большей мотивации я присоединилась к проекту "Читать не вредно - вредно не читать!"  А что и как получится, узнаю в мае.